Os peques da profe Ana do CPR CERVANTES: abril 2020

DÍA DE LA MADRE

Desde el equipo de infantil, os proponemos hacer una manualidad que les va encantar a los peques: un collar o pulsera con macarrones para las mamás.
¿Qué necesitamos?
-Macarrones.
- Una taza con agua.
- Témperas.
- Pinceles.
- Cordel, goma o similar.
- Periódicos, revistas... para poner en la mesa.
Dejar los macarrones durante 10-20 segundos en un recipiente con agua y después, aún húmedos, pintarlos con témperas porque así cogen el color mucho mejor que secos. Los pintamos y los dejamos secar unas horas. Una vez secos, introducimos los macarrones en el hilo, cordel o similar.

¡ESPERO, EN MI CORREO, LAS FOTOS DE ESOS PRECIOSOS COLLARES!

Puesto que no pudieron dar los regalos a los papis porque los estábamos haciendo en el cole cuando empezó el confinamiento, si queréis , podéis hacer otro para los papis.

También podéis hacer la ficha que viene en la carpeta: "Al hilo de..."

RETO 5: FICHA 5

_ Mirar en internet vídeos sobre los ríos y luego hablaréis con los peques sobre el tema: los beneficios que proporcionan a los seres vivos, ¿ por qué algunos están sucios?, ¿ qué debemos hacer para cuidarlos?, ¿ qué debemos hacer para que estén limpios? si tiene sal el agua de los ríos...
_Conocer el río que pasa por nuestra localidad y otros que conozcamos, nombraremos actividades de ocio que podemos realizar en los ríos ( bañarnos, navegar...) o cerca de ellos ( pasear...).
_Realizar, con el dedo en el aire, el trazo ondulado.
_ Modelar churros de plastilina y formar con ellos el trazo ondulado.
_ Repasar los trazos del agua del río.
_ Dibujar en el agua los peces necesarios para que en total haya 7 peces.
_ Libro: " Agua y más agua".Escuchar y comentar los poemas de las páginas 2 y 3 . Aprender la diferencia entre un arroyo y un río.
_ Al hilo de... Realizar la actividad del paisaje:

Hablaremos sobre la lluvia y las sensaciones que nos produce un día de lluvia. Colorear el paisaje con ceras. Mojar un pincel en pintura aguada y dejar caer unas gotas cerca de las nubes. Inclinar el papel para que la pintura se deslice hacia el río.
_ Realizar la ficha 1 del libro de música.

RETO 5: FICHA 4

_ Nombrar los alimentos que aparecen en la ficha y expresar si les gustan o no, cuándo los toman...
_ Explicarles los ingredientes que lleva una paella, el gazpacho y cómo se cocinan.
_ Colorear las frutas que tienen forma de esfera.
_Nombrar objetos que tienen forma de esfera.
_ Los peques pueden manipular pelotas y las hagan rodar para descubrir que las formas esféricas son redondas y ruedan. Pueden modelar 2 bolas de plastilina: aplastarán una , con la ayuda de una tapadera de un bote, así podrán ver qué forma tiene ahora la esfera.
_ Rodear de azul los alimentos que quitan la sed y, de rojo, los alimentos que dan más sed.
_ En el recuadro, dibujar un alimento que tomarían si tuviesen sed y no tuviesen agua.
_ Nombrar alimentos que quitan la sed.
_ Aprender y resolver la adivinanza de la sal.

_ Libro: "Agua y más agua": escuchar y comentar la información de la página 7. Decir cuál es el animal que puede aguantar más tiempo sin beber.
_ Realizar la ficha 3 de Lógicamente.

RETO 5: FICHA 3

_ Hablar con los niños sobre las bebidas que toman a lo largo del día. Comentaremos, con ellos, situaciones en las que beber agua haya supuesto una sensación agradable ( por ejemplo : cuando vamos de excursión y hace mucha calor ). Hablaremos también de que , cuando vamos de excursión, podemos llevar el agua en una cantimplora y les explicamos lo que es.
_ Jugar con una bandeja y 10 vasos de plástico de 2 colores diferentes, para probar distintas combinaciones para tener en la bandeja 10 vasos.
_ Contar los vasos de agua y los vasos de otras bebidas que ha tomado cada niño. Escribir los números que lo indican y resolver las sumas para hallar el total.
_ Colorear la camiseta del niño o de la niña que ha bebido más.
_ Hacer sumas con: macarrones, lentejas, garbanzos...
_ Mirar un folleto publicitario que contenga diferentes bebidas y nombrar las que son saludables y las que no lo son tanto.
_ Escuchar, aprender y recitar la poesía:

Preguntamos a los peques: ¿ por qué nos hacen reír estos versos?, ¿ cómo tendrían que ser estos versos para que tuvieran sentido?
_ En el libro: "Agua y más agua". Escuchar y observar las " actividades mágicas". Comprobar si salen o no los experimentos.
_ Realizar las fichas 4 y 5 de Lógicamente.

RETO 5: FICHA 2

_Buscar recetas que necesitan agua para su preparación y en otras que no.
_ Nombrar platos que podríamos comer o cocinar si hubiera poca agua.
_Hablarles sobre la importancia de lavar bien algunos alimentos para poder consumir sin riesgo.
_ Tachar lo que hoy no podríamos comer si tuviéramos poca agua, porque se necesita bastante agua para su preparación.
_Imaginar el menú que harían si tuvieran poca agua; dibujarlo y escribirlo en el recuadro. Pueden elegir los platos de la lámina o inventar otros.
_Recitar el poema:

-Hacer preguntas a los niños para conocer su grado de comprensión.
_Explicarles en que consiste cocer y freir.
_ Recortar, de folletos publicitarios, fotografías de alimentos y clasificarlos: si sólo se pueden comer si se han cocido antes, si se pueden comer cocidos o fritos etc.
_ Escuchar y aprender las adivinanzas del libro: "Agua y más agua" ( página 1).
_ Proponer interrogantes como: ¿dónde encontramos mucha agua?, ¿ de dónde sale en casa?, ¿ por qué es importante?, ¿ para qué la empleamos? ...
_ Realizar la ficha 2 de Lógicamente.